建议小学缩短至 5 年？
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大家好，我是小林，昨天在微博上看到一则消息：建议小学教育年限缩短到 5 年。
缩短年限小林也挺赞同的，但这可以从根本上改变教育现状吗？
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年前小林冒着被删文的风险写了一篇：读书时成绩差，工作后迷茫无目标？
上面这篇文章的阅读和赞赏远超平时的推文，从数据层面来看，对读者还是有所启发的。
今天借着缩短小学年制的话题，继续谈谈小林最近对教育的认知思考。
旧文中小林强调过迷茫的原因：因为过去接受的是被动学习，对未知的探索欲没有建立起来，不具备独立检索信息的能力。
举个栗子：在幼儿园老师在黑板上画了圆圈，让学生站起来说这是什么，学生们的答案五花八门，是太阳、是盘子、是……
同样的场景让六年级的学生来说，答案很统一，这是一个圆圈。
这个案例读者应该都听过，为什么导致这样的变化呢？中国的学生越长大越笨蛋吗？
不是吧，之所以这样，是因为经过几年的标准答案洗礼，学生们已经没有发散思维了。
学生时代语文课有个很重要的部分叫阅读理解。
阅读理解拿高分的一个诀窍是：拔高层次，揣摩出题人的想法，提炼文章的中心思想。
读者可以仔细想想，你当时做阅读理解的时候是不是这样。
一千人眼中有一千个哈姆雷特，每个学生的成长经历，家庭环境是不一样的，他的对外界的感知也是不一样的。
按照正常逻辑，学生对阅读的理解不一样才正确吧。
然而不一样意味着错误，意味着分数低，意味着回家要挨家长骂。
时间久了，学生们意识到，我不能发散思维，我得按照标准答案来才能拿高分，才能被家长夸。
小林觉得这才是教育最应该改善的地方，但是我发现很多专家总是避重就轻，不谈这些。2
缩短小学至 5 年，为什么小林赞同呢？
先不说对教育的影响，先说个事实：
现在年轻人大学毕业得 22 周岁左右，22 周岁看着不大，但在农村很少说周岁，说是虚岁，就按虚 1 岁，毕业得 23 了。
23 岁的男女在农村属于大龄未婚青年，就是因为这样，很多人在刚毕业就被家里各种催婚。
所以说单从这点来看，能早一年毕业，对学生好，对家长也好。
至于说对教育的影响，小林认为，能早 1 年离开应试教育的环境，进入充满不确定性的社会，在职场中成长，效果可能更好。
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